COMPORTAMENTOS DOS ADOLESCENTES DE HOJE: RESULTADOS DE ALGUNS ESTUDOS

Resumo

Tomam-se resultados de estudos recentes sobre adolescentes e jovens portugueses¹ para se evidenciarem paradoxos que atravessam esse universo².

Os mais abundantes paradoxos referem-se ao sistema de ensino: ou porque as escolas não sabem com que projectos deverão preparar jovens para um futuro indeterminado (paradoxo do futuro engolido pelo passado); ou porque o que se passa nas salas de aula é uma "caixa negra" (paradoxo das fracturas pedagógicas contraditas); ou porque a massificação do ensino não se tem traduzido em sucesso escolar (paradoxo da democratização em risco); ou porque o insucesso escolar é socialmente naturalizado (paradoxo dos jovens satisfeitos com uma escola que os reprova); ou porque as aspirações dos estudantes são desmesuradas (paradoxo das aspirações em alta: "chegar longe mas devagar"…); ou porque o desemprego afecta os jovens independentemente das habilitações académicas que possuem (paradoxo da fuga aparente ao desemprego dos jovens menos qualificados).
Os paradoxos do sistema de ensino têm justificado uma aposta alternativa ou complementar nos sistemas de formação profissional: mas também estes são atravessados por flagrantes paradoxos (como o das profecias que se cumprem por si mesmas).

Finalmente, ao nível dos processos de socialização dos adolescentes e jovens, sobressai um outro paradoxo: o do desajustamento entre as culturas prescritivas que se dirigem a eles e as culturas performativas por eles vividas. O que entre os adolescentes e jovens parece estar cada vez mais em jogo é o jogo com a própria vida, é uma ética de vida que a toma como aventura, nas pequenas ilhas de dissidência em que se têm constituído os seus quotidianos.

[1]  Estudos desenvolvidos no âmbito do Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa: Culturas Juvenis, Imprensa Nacional-Casa da Moeda, Lisboa, 1993; Jovens de Hoje e de Aqui. Resultados do Inquérito à Juventude do Concelho de Loures, CML, Loures, 1996;  Jovens Portugueses de Hoje, SEJ/CELTA, Lisboa, 1988;  Gerações e Valores na Sociedade Portuguesa Contemporânea, SEJ/ICS, Lisboa  1999;  Consciência Histórica e Identidade - Os Jovens Portugueses num Contexto Europeu, SEJ/CELTA, Lisboa, 1999; e Traços e Riscos de Vida – Uma Abordagem Qualitativa a Modos de Vida Juvenis, Ambar, Porto, 1999 (no prelo).

[2] Por definição, os paradoxos são controversos e, por efeito, podem provocar um debate potencialmente interessante. Por isso me centro neles e não em outros aspectos mais consensuais que caracterizam o universo em estudo.